“伴随现代（dài）教育（yù）模式、学习理念、信息应用的结构性变革，学校容量（liàng）与密度亦随（suí）之发生变化，校园的（de）规划布局（jú）、空间的组合方式、动线（xiàn）的连通节奏（zòu）对于（yú）教育（yù）者和学（xué）习者的影响渐深。”设计师（shī）说。因此，设计基于标准化产品体系的逻辑所衍生的“未来（lái）学校”概（gài）念，不仅是（shì）教学空间（jiān）、兴（xìng）趣空间、公（gōng）共空间的相（xiàng）互融通，还体现在空（kōng）间、课程（chéng）与（yǔ）科技的系统化结合上，探索空间边界（jiè）自由延展的（de）弹性与未来的可塑性，让功能服务（wù）于有前（qián）瞻性的教（jiāo）学支持（chí）体系，寓教于乐。